Cuadro Digital Unidad III Sección 522

La instrumentación tecnológica es una prioridad en la comunicación de hoy en día. Esas tecnologías se presentan cada vez más, como una necesidad en el contexto de sociedad donde los rápidos cambios y el aumento de los conocimientos se convierten en una exigencia permanente. A continuación se describen ciertos puntos de vista de diferentes autores sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación en sus diversas dimensiones.
Chacon: Habla ¿Cómo se arma un curso en la web?, esté debe tomar en cuenta el diseño, la producción, la entrega y la evaluación. Para su desarrollo como tal se debe producir una serie de pasos, además de la organización del trabajo y el contenido que logre cumplir con los objetivos que orientan su creación y por ende el éxito de su uso.
Bianchini: Expresa que la metodología para el desarrollo del aplicaciones educativas en ambientes multimedia se divide en investigación y análisis. También en el diseño que es donde se define lo que se quiere alcanzar con dicha aplicación; de hay desprende el diseño lógico que son las características didácticas de la aplicación, el diseño funcional que son las funciones instructivas y pedagógicas y el diseño físico que son las características físicas.
María Ferrero: Plantea que los elementos del diseño visual son: Visuales que se dividen en realísticos, analógicos y organizacionales, estos dependen de la actividad de aprendizaje. Los verbales son los que agregan información verbal a los elementos visuales, tales como: estilo de letra, mayúscula, color entre otros. Por ultimo elemento, la ayuda que contiene la sorpresa que es lo inesperado, la textura que es la tercera dimensión en los objetos y la interacción que es la participación de las personas.
Fundabit: Este articulo habla sobre el diseño de actividades de aprendizaje computarizado a través de herramientas libre. Son recursos en formato digital con contenidos sencillos y precisos que se enseñan en le computador. Por ende, esté autor expresa recomendaciones pedagógicas para su elaboración, como: detectar la necesidad del tema a desarrollar, seleccionar imágenes y textos que incentiven el desarrollo del valor, el uso de color y texto, entre muchas más.
Márquez: Plantea la metodología para la elaboración de software educativos en 11 etapas que va desde la génesis de la idea del software educativo hasta su publicación y mantenimiento. Aunque la elaboración de software educativo no es lineal ya que, en determinados momentos de la realización se puede comprobar el funcionamiento, el resultado y se evalúa.
Rodríguez: Toca el tema de cómo aprender a producir multimedia y como estos instrumentos favorece el proceso de enseñanza – aprendizaje, con un aprendizaje más abierto. La multimedia ofrece un modo de entender la educación más interesante y llamativa para el alumno.
Siguenza: Este artículo tiene como objetivo la aplicación multimedia para la formación en el entorno empresarial así como todos los que lo integran: el cliente, el programa, los contenidos, el diseño funcional y grafico, la implementación entre otros integrantes.

Tarea 3 Cuadro Digital

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Esquema Digital / tarea Unidad II - 522

Los ambiente de aprendizaje o educativos son todos aquellos espacios donde se desarrolla el proceso de enseñanza – aprendizaje sin importar la concepción del mismo ya sea, comunitario, como recurso, entre otros. Estos ambientes presentan diferentes tipos como el social que es fundamentado en el entorno debido a la relación con el clima cultural del individuo. El lúdico que parte del juego como aspecto vital para el niño y de hay desprende un factor importante para desarrollar con él, la enseñanza y los virtuales que son ambientes gráficos que traen representaciones que incentivan el pensamiento visual.

Dentro de estos ambientes de aprendizaje se desprende otra modalidad muy utilizada actualmente que es los ambientes de aprendizaje en estudios a distancia. Estos se basan primeramente en una variable como el docente, el aprendizaje, el estudiante, los materiales (recursos), la tecnología, la interacción/participación y la evaluación, donde respectivamente cada uno es protagonista y tiene su propio fin. Existen otros de modelos de aprendizaje en estudios a distancias que son propiamente los llamados modelos concretos que son los estudios a distancia sin servicios virtuales que es la educación normal a distancia sin usar ningún servicio multimedia. Los estudios con servicios virtuales donde estos involucran poco a poco los sistemas electrónicos. Los ambientes virtuales que se presentan a través de los sistemas digitales y los ambientes duales o mixtos que son donde interactúan los dos modelos, el clásico que atiende en presencia a los estudiantes y el a distancia a través de los sistemas digitales. Así mismo, estos ambientes de aprendizaje van relacionados con la multimedia educativa y los hipertextos que son los que dan el apoyo a estos ambientes.

La multimedia son todos los materiales que se utilizan con fines educativos, que tienen funciones como informativa, motivadora, evaluadora, explorativa, entre otras. Se clasifican en tutoriales, bases de datos, simuladores, juegos de estrategias, etc. Y estos a su vez proporciona múltiples ventajas como el interés, la interacción, enseñanza a distancia y los estudiantes aprenden con menos tiempo. Pero si bien es cierto que proporcionan muchos beneficios también presentan inconvenientes como la adicción, aprendizajes incompletos y superficiales, desorientación informativa, entre otros.

Por ultimo, los hipertextos son los programas que ayudan a enlazar información y que aplicados a la educación ofrece grandes posibilidades para desarrollar la enseñanza. Entre estas posibilidades o ventajas esta la fácil ubicación de referencias, el almacenamiento y manejo de gran cantidad de información y que esta a su vez puede ser jerárquicamente estructurada para su mejor dominio, entre otras.

En conclusión, estos ambientes de aprendizaje, la multimedia y los hipertextos son nuevas maneras de integrar componentes para hacer ciertas tareas que proporcionen a los estudiantes nuevas oportunidades para desarrollar sus conocimientos.

Esquema Digital Tarea 2

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Fundamentacion de las Tic y la Educación Tarea nº1 Unidad I Sección 522

El auge de las tecnologías de la información y la comunicación día a día repercuten directa e indirectamente en la mentalidad de las personas y en su desarrollo integral; en uno de los campos donde se nota es sin duda en la educación donde estás son una herramienta de apoyo para el proceso de enseñanza – aprendizaje. En Venezuela las Tics están fundamentadas legalmente por la Constitución de la República Bolivariana, Decretos y Leyes que garantizarán la soberanía en materia de tecnología.

El Estado venezolano a través de las diferentes leyes, decretos que apoyan el funcionamiento de las tecnologías de la información y la comunicación (Tics ) en los diferentes niveles de la educación le permitirán el desarrollo integral de los niños, niñas y adolescentes y a los jóvenes que realizan estudios nocturnos igualmente, a los profesionales de la educación brindándoles la autonomía de dedicarse a la búsqueda del conocimiento científico lo que hará del proceso educativo optimo con los recursos y herramientas que le aportara a los diferentes centros educativos siendo estos los garantes de la incorporación de los nuevos conocimientos y aplicación de los mismos. Sin olvidar que los medios de educación deberán fomentar información a través de las propagandas, programas entre otros de las necesidades de los niños niñas y adolescentes; en definitiva el Estado reconoce el interés público de la ciencia, la tecnología, el conocimiento y los servicios de información con el fin de garantizar el desarrollo integral del país y a la par impulsara su aplicación con principios y estrategias para la actividad del desarrollo nacional e incorporando el acceso y el uso de Internet como política prioritaria.

Cada uno de estos fundamentos tienen un fin en común y es que todos como nación formemos parte de los avances tecnológicos y que todos unidos, estado, medios de comunicación, docentes, estudiantes y administración pública logremos construir un país desarrollado tecnológicamente

Mapa Conceptual Sobre Los Fundamento De Las Tic

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Implicaciones en el entorno del alumno.

Las modalidades de formación apoyadas en las TIC llevan a nuevas concepciones del proceso de enseñanza-aprendizaje que acentúan la implicación activa del alumno en el proceso de aprendizaje; la atención a las destrezas emocionales e intelectuales a distintos niveles; la preparación de los jóvenes para asumir responsabilidades en un mundo en rápido y constante cambio, y la flexibilidad de los alumnos para entrar en un mundo laboral que demandará formación a lo largo de toda la vida.
Los retos que para la organización del proceso de enseñanza-aprendizaje esto supone, dependerán en gran medida del escenario de aprendizaje (el hogar, el puesto de trabajo o el centro de recursos de aprendizaje), es decir el marco espacio-temporal en el que el usuario desarrolla actividades de aprendizaje. El apoyo y la orientación que recibirá en cada situación, así como la diferente disponibilidad tecnológica son elementos cruciales en la explotación de las TIC para actividades de formación en estos nuevos escenarios. Entre el aula convencional y las posibilidades de acceso a materiales de aprendizaje desde cualquier punto a través de telecomunicaciones existe todo un abanico de posibilidades de acceso a recursos de aprendizaje y de establecer comunicación educativa que deben ser considerados, sobre todo en una proyección de futuro.
El énfasis se traslada de la enseñanza al aprendizaje y esto supone nuevos alumnos-usuarios que se caracterizan por una nueva relación con el saber, por nuevas prácticas de aprendizaje y adaptables a situaciones educativas en permanente cambio.

Las implicaciones desde esta perspectiva sobre el rol del alumno implica:

Acceso a un amplio rango de recursos de aprendizaje.
2.- Control activo de los recursos de aprendizaje.
3.- Participación de los alumnos en experiencias de aprendizaje individualizadas basadas en sus destrezas, conocimientos, intereses y objetivos.
4.- Acceso a grupos de aprendizaje colaborativo, que permita al alumno trabajar con otros para alcanzar objetivos en común.
5.- Experiencias en tareas de resolución de problemas (o mejor de resolución de dificultades emergentes mejor que problemas preestablecidos) que son relevantes para los puestos de trabajo contemporáneos y futuros.

TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE.

La sociedad actual, la sociedad llamada de la información, demanda cambios en los sistemas educativos de forma éstos se tornen más flexibles y accesibles, menos costosos y a los que han de poderse incorporar los ciudadanos en cualquier momento de su vida. Nuestras instituciones de formación superior, para responder a estos desafíos, deben revisar sus referentes actuales y promover experiencias innovadoras en los procesos de enseñanza-aprendizaje apoyados en las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Y, contra lo que estamos acostumbrados a ver, el énfasis debe hacerse en la docencia, en los cambios de estrategias didácticas de los profesores, en los sistemas de comunicación y distribución de los materiales de aprendizaje, en lugar de enfatizar la disponibilidad y las potencialidades de las tecnologías.

La explotación de las TIC en la docencia universitaria tiene como objetivo principal que los alumnos tengan acceso a los servicios educativos del campus desde cualquier lugar, de manera que puedan desarrollar personal y autónomamente acciones de aprendizaje.
Se pretende contribuir a la igualdad de oportunidades de los alumnos, a la oportunidad de acceso de la población a la formación superior, a mejorar la competencia profesional de manera constante. Para ello se ha implantado un modelo de formación apoyado en un sistema mixto en el que se utiliza tanto sesiones de videoconferencia, como actividades presenciales, enseñanza a través de Internet mediante materiales de aprendizaje en la Web y explotación de comunicación telemática interactiva, etc…

De todo ello se esperan beneficios como:
Accesibilidad de los estudiantes involucrados a los materiales de aprendizaje y a las clases en las extensiones.

Posibilidades de acceso a la formación permanente de personas desde su propio entorno, actualización profesional en campos económicos dinámicos, etc.

Efectos inducidos en el campus en cuanto a actualización del profesorado en relación a las nuevas tecnologías, cambio de estrategias didácticas e innovación en la dinámica educativa de nuestra universidad.

Efectos inducidos en el mercado de trabajo de nuestra sociedad al permitir cursar estudios de mayor demanda desde fuera del campus y mediante la mejora de la competencia profesional en sectores activos de la economía.

Interés social al acercar la universidad a ciudadanos alejados de los circuitos culturales convencionales y al adecuar la actuación universitaria a las condiciones sociales y tecnológicas.

Progreso al contribuir a la adecuación de los sistemas de enseñanza-aprendizaje de nivel superior a la sociedad de la información.

Importancia de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) para el desarrollo del país

Venezuela es uno de los cinco mejores países en el mundo en producción de software de computación, base de las TIC, según los dos últimos maratones de programación realizados en Orlando (USA) y en Holanda.

La contribución de las TIC en todos los ámbitos de la sociedad y en la actuación del Estado, se manifiesta de manera concreta en:

Los procesos educativos a todos los niveles y modalidades, y de bienestar social.

En el desarrollo rural y en la programación de la distribución de la riqueza.
En los esfuerzos de conservación de los recursos naturales y del medio ambiente.
En los procesos de dirección y gobierno para construir una economía fuerte con armonía social (prospectiva en línea y planificación interinstitucional automatizada).

Teniendo como norte estos aspectos antes señalados, este Plan de Tecnologías de Información no se centra en las TIC per se, sino que se refiere a la capacidad y repercusión de estas tecnologías en el desarrollo del país como un todo. En atención a ello, busca proporcionar un marco estratégico y de políticas para aprovechar en la medida de lo posible esa capacidad y repercusión hacia el desarrollo de sectores esenciales como la enseñanza, la salud, el ambiente, la gestión pública y el comercio electrónico.

Saludossss!!!!!!!!!

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